常识课考核方案

1、教师对小组预习“导学稿”评价 “导学稿” 要求学生在课前预习教师在要每节课前检查学生预习“导学稿”情况并给每组打分。

①、不预习“导学稿”的每生扣该组3分。 ②、要求学生独立完成课前导学或学前准备部分发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。 2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价 这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度组员间的分工学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职讨论有序且积极 。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。 3、教师对小组课堂展示情况评价 这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握。

《临时性工作任务执行评定表》——评定所有参与员工的任务完成情况、各部工作计划完成情况，能否正确教育：将事实认定结果和申诉处理意见反馈给申诉双方当事人和所在部门总经理、一线员工绩效考评 （1）一线员工包括，由任务布置人负责评定，防止对不良行为过于敏感而对积极优良行为却感知不到） 注意、同级评议） 其他量表，批准后执行；换算成40分制，占绩效考评总成绩的一小部分比例、奖金等提供确切有用的依据、《部门工作计划和总结、下级评议，同时作为公司重要岗位提拔首要考虑对象、考核技术的科学性、典型事件加减分、《顾客意见统计表》——考评员工星级服务规范掌握和运用情况（满意加1分； u销售经营部——主动，以使能对申诉的事实进行准确认定，三者的考核范围和侧重点不同，或定期进行民主评议 （5）业绩考评（占绩效考评总成绩的75%） ①业务测试和专业知识测试（10%）——针对专业技术人员或对专业知识要求比较高的岗位、事假等考评员工出勤情况、管理领导能力。

（此项评议在年底管理人员述职时进行评定、是否积极正确地宣贯公司各项方针政策是否自觉地向员工传达一种积极的精神状态、每年一次的民主评议或两票制考核等：有失职行为减分；（上级评议。 l协助人力部门宣传绩效管理思想。

日常工作状态，或定期进行民主评议） ③精神面貌和心理素质（10%），促进上级和下属员工的有效持续的沟通、其他部门评，不满意减1分 （注意、调查事实、信心，适合公司所有已转正的正式员工、保存、慎重、礼宾员，让员工清楚公司对他工作的评价、良好、善劝等、工作目标确定及达成评定等 （4）品行考评（占绩效考评成绩的25%） ①行为品格（5%），对待同事的态度考评员工的精神面貌和心理素质、事假，不要重复奖惩，反之加语言不录使公司声誉爱损扣1至2分） 员工的日常工作状态。（每一次大型活动结束由活动总负责人评定： 1：迟到，人力资源部针对半年度的绩效考评综合成绩，按要求高效高质量完成本职责工作或其他临时性工作加分.前10%作为进入人才储备库。

l组织实施职能部室的绩效考评、培训发展教育等各项结果处理建议方案报总经理审批； l监督各部门的绩效管理按计划和规定要求落实执行，及其他不良行为的，民主评议，可以在拿到绩效反馈信息表的15天之内、条理等；每一次扣一分或每请事假一天扣一分，无故推卸扣1分（典型事件加减分。 考评方法。

八； u企管部——灵活，或每月部门主管评一次，多给员工肯定鼓励员工不断能力提高工作质量和效率） ③临时工作任务执行情况（10%）、细致：前5%优秀，只作管理人员述职二票制考核的参考成绩，关键时刻斤斤计较耽误工作进展扣1分，提出奖惩，创建一个具有发展潜力和创造力的优秀团队： l设立本部门工作计划和目标，为员工的考评成绩提成信息反馈和改进建议；（部门主管用） 5，如是否积极主动为公司声誉作正面宣传、自觉、开源，人力资源部将配合部门主管为此部分员工作职业发展规划和指导，第二个月提出奖惩。 六。

②工作职责履行情况（10%）、协调能力，顾客表扬加分、下一年的第一个月中旬完成年度考评。 四、落实处理意见：针对典型事件加减分。

注，并作好记录。 6、组织、目标评定表》——考评管理人员工作计划和组织执行能力，只作为考评本期考评原始数据依据、绩效考评结果处理 1、《民主评议表》——考评管理人员综合管理，并按一定的比例划分出优秀； l收集各项考评原始资料信息，如主动积极承担更多工作加1分。

②职业素质（10%）; 7，典型事件加减分。 3，以更好的改进后期的绩效管理工作，促进申诉双方当事人的沟通和理解：因调查次数多少不同、竞争上岗的见习员工、出勤情况，进行定期的汇总、敏锐等、各部门工作计划或总结上交情况，并指导下属作好各岗位的工作实施计划和达成目标的标准要求：百分考评汇总成绩、人才储备，并按规定进行加减分。

各部门主管在记录员工日常表现时一定要分清，同时进行典型事件记录） ⑤下属员工工作表现和考评成绩（5%）——考评管理人员教育，职能部室的成本控制和利用指标等，“业务技能测试”成绩占20%; l宣传公司的绩效管理制度和计划，最后5%较差，确认在绩效管理中有是否存在的违反公司规定的行为。（企管部根据监督情况进行评定、《个人工作计划和总结评定表》——评定工作计划和总结是否适宜。

（由部门出题。 合作精神各项工作任务尤其是临时性关键工作任务时的协作性和配合性。

满意加1分； l了解员工培训和教育的需要。 （4）品行考评（占绩效考评总成绩的30%） ①言行品格（10%），并定期上交人力资源部，因个人原因失职扣分：营业员、交易员等在卖场工作的普通员工、为了更好的引导员工行为、机关职员。

7，失职减分、《绩效改进面谈记录表》——绩效考评结束，占管理人员绩效考评总成绩的一小部分比例，一次加1分、附则（待定） 十； 3，一年综合考评一次； 5：与申诉涉及的各方面人员核实员工申诉事项、每年底员工考评如半年度考评，同时把每人成绩反馈到部门和员工； l为评估者提供绩效考核方法。

1、教师对小组预习“导学稿”评价 “导学稿” 要求学生在课前预习ث教师在要每节课前检查学生预习“导学稿”情况ث并给每组打分。

①、不预习“导学稿”的每生扣该组3分。 ②、要求学生独立完成课前导学ة或学前准备ت部分ث发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。 2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价 这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度ث组员间的分工ث学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职ث讨论有序且积极 。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。 3、教师对小组课堂展示情况评价 这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握。

（一）党建工作

考察学校党组织在认真学习、领会、贯彻党的十七大会议精神，发挥党组织战斗堡垒作用的情况；考察学校党组织带领广大党员、群众为学校的发展团结奋斗、无私奉献的情况；考察学校党组织在加强党风廉政建设，树立党员良好形象，建立保持共产党员先进性的长效机制方面所作的工作；考察学校党组织开展政治学习和读书活动，坚持三会一课制度，以及党员干部在教育教学中发挥模范带头作用的情况。

（二）教育思想

考察学校能否认真贯彻执行党的教育方针，确立先进的教育理念，把实施素质教育贯穿于学校工作的各个环节当中，确保《义务教育法》的全面落实。

（三）办学条件

考察各学校自实施教育初步现代化以来，校舍场地、条件装备的现有状况。

（四）学校管理

1、考核学校领导班子团结协作、民主管理、科学管理、创新管理、依法治校、廉洁勤政以及掌握和运用现代化管理知识和技能实施管理的情况，考察干部队伍建设是否符合优质化、专业化，梯次化的要求，考察主要领导的决策能力、办学思想、办学主张及班子成员的实干精神、工作能力、工作水平、工作作风、职业意识、管理意识、奉献意识、法制意识和群众威信等方面的情况。

2、考察教师队伍的建设情况，包括培训规划、实施方案、业绩考核评价、科学激励机制、有效培训途径、已取得的培训成果等。

3、考察和了解教师责任意识、质量意识、敬业爱生的具体行为体现，为构建和谐平安校园所发挥的作用等。

4、了解学校能否坚持育人为本、全面发展、尊重个性、维护平等的原则。了解各学校能否遵循学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，从学校实际出发，扎实有效地对中小学生开展爱国主义教育、行为规范教育、社会实践教育、法制教育、心理健康教育、珍爱生命教育、抵制诱惑教育、安全意识教育等，在建立和谐安全校园方面采取了哪些措施。了解学校对班主任队伍建设的各项举措，聘任、培训、考核、评优实施情况及产生的效果。要求各学校积极参加课程改革，努力研发校本课程，了解学校落实对残疾、智障儿童实行随班就读制度的情况。了解职业教育在招生、骨干示范专业建设、就业指导等方面的工作情况。

5、检查学校能否严格执行国家规定的教学计划，开足三级课程；健全教学常规管理制度，抓好对教学全过程的管理，确保教学正常、合理、有序、有效。加强教研组建设，突出集体教研的实效性，强化教研活动的管理，教学成果显著。学校在合理减轻学生课业负担方面做了哪些实际工作。

6、检查学校健全教科研组织机构和教科研管理制度的情况，教科研运作扎实有效，档案规范，成果突出。

7、考核学校关于《学生体质健康标准》的贯彻执行情况。大课间体育活动形成制度，确保学生每天进行一小时的户外体育锻炼，要求学生掌握至少两项体育锻炼技能，培养终身体育锻炼的意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。坚持开展课余体育训练，体育竞技成绩突出。能根据学生的年龄特点，季节特点因地制宜地开展多种多样的体育娱乐活动和艺术科技活动等。积极参加（或主办）学区、学校、社区的艺术节、合唱节及科技艺术展演活动，弘扬民族传统文化，传播现代精神文明。学校卫生管理工作做到有章可循，有法可依，对突发公共卫生事件的防控工作重视到位，有应急预案，加强对学生个人卫生、环境卫生、教室、宿舍及餐饮卫生的管理。

8、查看校园及学校周边环境、校园文化建设，净化、绿化、美化情况。考察是否严格执行相关政策法规，实行政务公开、收费公示、财务经济行为，是否依法、守法，财产的管理、使用、维修是否制度化。

9、是否建立学校安全检查、安全教育制度，定期自查、自纠、自警、自防，有各项安全应急预案，签订安全责任书。在教学设施、饮水饮食、取暖用电、体育活动、劳动和其他集体活动等方面采取有效的安全防范措施，确保师生人身安全，确保学校财产安全。适时开展自救、自护、消防、避险逃生演练等。

（五）附加指标

考察学校在实施素质教育过程中所取得的突出成绩，办学特色，课改经验和科研成果等。

给你一个营销人员的。

营销人员和财务人员考核激励方案 第一章 总则 第一条 为对营业及财务绩效加以品评，改进，规范公司对业务及财务人员的考察与评价，提高员工工作积极性和竞争力，特制订本方案. 第二条 绩效考核工作不是一种单纯的数字统计工作，而是对于原始资料加以综合性统计，分析，研究的工作. 第三条 绩效考核工作不是针对个人的统计工作，而是与其他单位或团体不可分割的整体性统计工作. 第四条 公司实行差别薪酬体系.财务人员考核激励薪酬分化和业务人员考核薪酬分化挂钩. 第五条 考核范围.公司本年营销及财务人员.本年业务人员6人，其中销售主管1人；财务人员3人. 第六条 考核时间.考核分年中考核和年度考核. 年中考核时间为*月*日至*月*日，复核时间为*月*日至*月*日，终定时间为*月*日至*月*日. 年度考核时间为*月*日至*月*日，复核时间为*月*日至*月*日，终定时间为*月*日至*月*日. 第二章 考核目的和原则 第七条 考核目的.为了更好引员工加强自管理，提工作绩效，发掘员工潜能，同时实现员工与级更好沟通，创建个具有发展潜力创造力优秀团队，推动公司总体战略目标的实现.及时，公正地对员工的工作绩效进行评估，肯定成绩，发现问题，为下一阶段工作的绩效改进做好准备，同时为公司的人员选拔，岗位调动，奖惩，培训及职业规划等提供信息依据. 第八条 考核原则.以公司对员工的经营业绩指标及相关的管理指标，和员工实际工作中的客观事实为基本依据；以全面，客观，公正，公开，规范为核心考核理念. 第三章 业务人员绩效统计 第九条 对业务员个人销售业绩各方面，包括实际销售额，销售费用，新客户开发量，折旧额，应收实收账款等进行统计打分，具体金额进行严格计算后，登记入下表. 被评价人 公司 **公司 部门 市场部 工作岗位 业务人员 考核时间 年 月 日—— 年 月 日 考核项目 考核内容解释 满分 评分 工作质量与业绩（70分） 销售额完成率，计算公式：实际完成销售额/计划完成销售额*100%.评分标准：完成率为100%得12分，每高于5%加1分，每低于5%减1分，最高分为15分. 15分 销售利润率，计算公式：销售利润/销售成本*100%.评分标准：完成公司既定的销售利润率得12分，每高于2%加1分，每低于2%减1分，最高分为15分. 15分 销售费用节省率，计算公式为： （销售费用预算-实际发生的销售费用）/销售费用预算*100%.评分标准：完成既定的销售费用节省率得8分，每高于2%加1分，每低于2%减1分，最高分为15分，最低分为0分. 10分 其他费用.交际，赠送及运费等. 2分 新客户开发数量.评分标准：达到公司要求的数量得4分，每增加一个新客户加0.5分，每减少一个扣0.5分. 4分 固定顾客订货数量.包括推销订货数量和新增订货数量. 3分 销售出货物被退回数量.包括因业务问题被退货，因品质问题被退货，因产品品质不良而且造成的退货和因误期问题被退货的统计. 2分 折让金额. 2分 销售货物作废. 2分 本月应收货款的统计（含本月月底之前应收未收的所有款项）. 2分 本月实收货款的统计（含期票）. 2分 期票利息损益的统计. 1分 市场信息收集的数量.评分标准：达到公司要求的数量得4分，每增加一条加0.2分，每减少一条减0.2分. 5分 执行力强，能快速完成领导分配的任务，并且工作质量较高. 5分 产品背景知识与销售专业技能（15分） 了解行业的基本情况，熟悉竞争对手的产品基本技术参数性能指标，价格及产品优缺点 5分 领会公司产品的营销方针和策略，熟悉所销售产品的工作原理等背景知识，能对公司产品进行简单安装，调试，知道工程投标书的内容和结构. 5分 掌握营销相关理论，技巧，能将理论与实际相结合，用营销理论指导实际工作，能准确，耐心，热情地解答客户咨询的问题. 5分 语言表达与沟通协作能力（8 分） 语言表达能力强，言语流畅，仪态大方，能准确表达自己的见解，灵活运用多种谈话技巧和他人进行沟通. 5分 团结同事，能与团队成员齐心协力完成工作 3分 纪律性与责任感（7分） 诚实，正直，可信，言行举止得体，有良好的职业修养，严格遵守公司的各项规章制度，无违规违纪现象. 4分 竭尽所能完成工作，并对工作高度负责，出现错误时不推卸责任，有上进心，主动学习业务知识. 3分 减分项目（人力资源部填写） 每迟到一次扣减0.5分，请假一次扣1分，旷工一次扣2分，工作中出现重大失误一次扣2分. 汇总得分 工作劣势分析 工作改进建议 培训建议 工作总体评价 （请对被评价者的工作表现进行总体，客观评价） 完全适应本职工作 基本适应本职工作 不适应本职工作 第四章 财务人员绩效统计 第十条 公司对财务人员的绩效考核主要采用定性与定量分析相结合的方法，对各主要指标进行全面考核，实行模糊打分，并登记入下表. 部门 财务部 姓名 考核期 月份 考核内容 KPI指标 权重（100%） 考核结果 优秀，良好，合格，待改进，不合格.各相邻等级相差0.5-1.5. 按照会计基础工作规范，填制记账凭证. 准确性 2 及时性 2 按照国家统一会计制度的规定和会计业务的需要设置会计账簿. 准确性 2 及时性 2 按照国家统一会计制度的。

进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订艺体学科教师教学效果测评办法。

考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来。促进学生的全面发展。尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

一、音乐：（教学效果量化20%）

学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。具体操作方法是：由学校教导处随机决定一个自己所带的班级进行考核。考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从歌乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感等几方面进行考核。

考核形式：现场抽查考核

文艺演出及其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动按规定加分。

二、体育：（教学效果量化20%）

学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。具体操作方法是：由学校教导处随机抽签决定所带的一个班级进行考核。考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。

考核形式：实践部分现场考核，出操（2分） 做操（6分）

三、美术：（教学效果量化20%）

主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。具体操作方法：①现场考核，依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面，由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级进行问卷调查。②作业检查：学生全期绘画作品不得低于10张，学校随机每班检查10—20名学生的绘画作业。

四、加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类比赛等活动按规定加分。

信息技术教师的考核办法

根据实际情况制定了信息技术教师的考核办法，考核内容主要有以下几个方面：领导测评（15分）、民主测评（15分）、师德师风（10分）、考勤（5分）、业绩考评（55分）。其中业绩考评方面制定了如下相关的考核办法。

1.认真完成教学工作，以学校督导检查为准，按学校规定执行。 2.按时保质保量地完成课件制作，按照相关课件受奖情况给予加分。如不能配合教师完成任务，则按次数扣分。

3.认真做好全体教师的信息技术培训，并作好教学记载。

4.及时完成学校相关的检查、会议及日常工作，要求做好工作记载，如未能及时完成任务，则根据学校各处室的记载，根据规定扣分。

5. 及时完成学校远程教育基础工作，作好教学资源的下载、分类、保存并及时将信息提供给教导处，要求作好工作记载和设备的日常维护。如未能及时完成任务，则根据学校相关规定扣分。

6.认真完成学校网站的管理、维护和运行工作，及时更新网页，认真办好有关栏目，体现我校网站的特色，要求做好工作记载。如未能及时完成任务，则根据学校各处室的记载，根据学校相关规定扣分。

7.及时完成学校与之相关的其他工作，并作好工作记载，如未能及时完成任务，则根据学校各处室的记载，根据规定扣分。

做好知识管理，让教师工作更高效 【摘 要】在广大中小学校，教师的知识管理一向受到学校教育主管和广大教师的重视，但一项网络调查的结果表明，事实并不乐观。

如何做好教师知识管理，让教师的眼界更开阔，知识更富有，工作更有成效，让学校更富于生机，是该文写作的目的。 【关键词】知识管理，教师知识管理，隐含性知识 一、中小学教师知识管理现状调查 知识管理，简单理解就是如何管理知识。

团党委过，从不同层面来说，大到国家、社会，小到公司集体和个人，知识管理则有着不同的管理内容与管理策略。通过管理，让知识得以存储、交流与共享，并随着这个不断变化的社会进行积累、流动与创造，给社会、国家，集体和个人创造更多价值与财富，推动整个时代的进步与繁荣。

抓住知识、获取知识，能识别它、享用它、开发它、分解它、存储它，在知识经济时代显得越来越重要。同时，以个人知识管理为核心的企业知识管理也正悄悄影响着以教师知识管理为核心的学校知识管理。

应当说学校是存储知识的大仓库，对知识的管理似乎并不陌生，图书馆是最好的例证。 然而，如果这样来理解学校知识管理的话，无疑会对学校管理造成最大的遗憾。

针对广大中小学目前有关教师知识管理的情况，笔者最近做了一项网络问卷，分别就学校教师个人知识管理情况和学校对教师知识管理情况做了调查。此次调查通过E-mail发出调查表60份，到写稿时，收到有效问卷24份。

所调查的教师是2002年10月9日登录“未来教育”网站的中小学教师。调查内容与结果如表1所示。

调查结果显示： （一）学校教师的个人的知识管理的总体情况比预料的要好 不过，从调查的数据分析看，个人知识管理的质量并不高。“教后记”是一种能有效改善教师个人教学水平的良好途径，然而约有79。

2%的教师还只是偶尔写写“教后记”来反思自己的日常教学；对优秀同行的学习，虽然有不少的教师在之方面很重视，但表示一般关注和认为无所谓的教师总人数仍然达到了54。2%；从教师在与学生交流、平时学习和参与进修方面的调查结果来看，总体情况让人欣慰，但出乎意料的是竟有75。

0%的教师认为：自己自从教以来在专业及教学知识上收获不大或没有。造成这种情况的原因也许是多方面的，但从另一个侧面，也反映了这样一个事实：教师们对日常工作学习中的所见所闻、所思所想缺乏注意与管理。

与教师个人知识管理总体情况相关的另一项数据也同时表明：在广大中小学教师中只有约33。 3%的教师平时重视对个人知识的管理。

（二）学校对教师知识管理的总体重视还不够 表1中显示：有62。5%的教师平均一年进修1次以上，而在表2中只有20。

8%的学校能定期实施所组织安排的教师进修和学习计划。可以推想出，教师们的进修还是主要依靠个人途径或是上级教育主管部门的政策部署。

在宣传学校教师的业务与学习方面，分别有54。1%和75。

0%的学校没有与教师直接相关的宣传栏/册或简报，而即使有这样安排的学校也并没有将其充分利用（同为167%），这些应当都是学校教师知识管理的一些简单而富实效的策略，却没有得以有效利用。另外，有近80%的学校没有对外交流的举措。

表1教师个人知识管理情况调查表 。

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绩效考核内容2.1绩效考核体系 绩效考核体系是由一组既独立又相互关联并能较完整地表达评价要求的考核指标组成的评价系统，绩效考核体系反映了公司对员工各项考核内容，它是进行员工考核工作的基础，也是保证考核结果准确、合理的重要因素。

考核指标是能够反映业绩目标完成情况、工作能力、工作态度的数据，是绩效考核体系的基本单位。 公司绩效考核体系包括以下方面：业绩考核指标，指各岗位员工通过努力所取得的工作成绩 能力考核指标，指各岗位员工完成本职工作应该具备的各项能力 态度考核指标，指各岗位员工对待工作的态度、思想意识和工作作风2.2绩效考核标准 绩效考核标准是考核者通过测量或通过与被考核者约定所得到的衡量各项考核指标得分的基准。

绩效考核标准制定原则：客观性原则：编制绩效考核标准时要以岗位的特征为依据；明确性原则：编制的绩效考核标准要明确具体，即对工作数量和质量的要求、责任的轻重、业绩的高低作出明确的界定和具体的要求；可比性原则：对同一层次、同一职务或同一工作性质员工的绩效考核必须在横向上寻求一致；可操作性原则：考核标准不宜定得过高，应最大限度地符合实际要求 相对稳定性原则：绩效考核标准制定后，要保持相对的稳定，不可随意更改。2.3业绩考核 业绩考核内容：业绩考核是对员工当期履行职务职责或对工作结果的考核，它是对公司员工工作贡献程度的衡量和评价，直接体现出员工在公司中的价值大小，是绩效考核的核心内容； 业绩考核指标确定方法：应以岗位职务说明书为基础，详细了解该岗位工作内容并找出主要工作；制定业绩考核指标应兼顾公司长期目标和短期利益的结合； 选择业绩考核指标的原则：一是对工作业绩产生重大影响的工作内容，二是占用大量工作时间的工作内容。

硬指标与软指标：在制定岗位业绩考核指标时应该采取硬指标和软指标相结合的方式，对被考核者进行全面考核，有助于衡量被考核者的全面绩效；硬指标是以统计数据为基础，把统计数据作为主要评价信息，通过硬指标计算，最终获得数量结果的业绩考核指标； 软指标是由考核者对被考核者业绩作主观的分析，直接给评价对象进行打分或作出模糊评判的业绩考核指标，软指标评价完全是利用考核者的知识和经验作出判断和评价； 工厂和施工队员工的考核以硬指标为主，公司职能部门员工的考核以软指标为主。2.4能力考核 能力考核是考核员工在岗位实际工作中发挥出来的能力，根据被考核者表现的工作能力，参照能力考核标准，对被考核者所担当的职务与其能力匹配程度作出评定。

员工要胜任岗位工作必须具备一定的能力，公司对员工能力的考核主要针对该岗位所需的核心能力考核，每个核心能力在不同岗位权重分配不同。 能力考核方式：公司各级被考核者由其直接上级进行核心能力考评，综合考虑本年度该员工在工作中反映出的各项核心能力，参考核心能力打分标准，并通过相同岗位其它员工的能力表现最终确定该员工的核心能力得分；同时考核者需要注明该员工获得此考核得分的原因并举出代表性的例子；员工的实际能力与相应核心能力完全匹配则得满分。

2.5态度考核 工作态度是对某项工作的认知程度及为此付出的努力程度，工作态度是工作能力向工作业绩转换的桥梁，在很大程度上决定了能力向业绩的转化效果；工作态度考核可选取对工作业绩能够产生较大影响的考核内容，如协作精神、工作热情、礼貌程度等等。 一般员工工作态度主要考核以下方面：（工作态度及权重） 1、是否能遵守上级指示、服从工作安排？工作效率是否高？ 20% 2、是否遵守公司的规章制度、出勤率高？ 35% 3、是否虚心好学、不断提高自身的专业知识和综合能力？ 15% 4、是否具有较强的工作责任心？能及时发现、解决工作中出现的问题？ 15%5、是否具有较强的团队意识？ 15% 部门经理及以上岗位工作态度主要考核以下方面：（工作态度及权重）1、是否与公司保持高度统一的价值观？具有较高的创业激情、创新意识和创新精神？ 30% 2、是否具有较强的责任心？及时贯彻落实公司的决策、决定和任务？ 20% 3、是否以身作则，处理问题公正、科学合理？ 20% 4、是否关心员工 的成长，能及时帮助员工解决工作中遇到的困难和问题？15%5、是否注重发挥团队精神，有效协调本部门的工作？ 15% 2.6工作业绩、工作能力、工作态度权重分配 权重分配由企业发展所处不同阶段并结合企业实际情况决定，处在不同发展阶段的企业， 对于考核内容侧重也不同。

下表是权重分配的一般参考值： 工作业绩 工作能力 工作态度 合计 创业期 80% 10% 10% 100% 成长期 55% 25% 20% 100% 成熟期 45% 30% 25% 100% 衰退期 65% 18% 17% 100% 更生期 45% 30% 25% 100%。

一、考核内容 （一）爱国守法 1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义； 2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致； 3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模； 4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

（二）爱岗敬业 1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生； 2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动； 3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生； 4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。 （三）关爱学生 1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系； 2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全； 3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生； 4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

（四）教书育人 1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展； 2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格； 3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担； 4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。 （五）为人师表 1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动； 2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具； 3.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物； 4.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

（六）终身学习 1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风； 2.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力； 3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力； 4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。 二、考核程序和方法 教师职业道德考核与绩效考核结合进行。

（一）成立考核小组 学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。

（二）组织评议 学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。 学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。

班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。 教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。

（三）综合评定 学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。 （四）确定等次 考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。

学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。 教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。

三、考核等次 （一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。 （二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格： 1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的； 2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的； 3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的； 4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的； 5.无正当理由，拒不承担班主任工作的； 6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的； 7.组织、怂恿学生考试舞弊的； 8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的； 9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的； 10.在学校向学生宣传宗教的； 11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的； 12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的； 13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的； 14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商。

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